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作文 > 小升初作文 > 小升初作文指导 > 小升初作文十概略素

小升初作文十概略素

2016-12-14 13:52:29

  一、字数三四五

  这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写欠好就酿成病句。事实上许多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服许多。

  如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?

  二、一秒钟的事写三百字

  照旧针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录降生了!

  怎么酿成三百字?可以有条理地加上行动解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,乐成后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

  三、写想不泛起“想”

  遇到描写心理运动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”

  凭据蒋老师“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简练精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当叹息词。

  四、要动连着动

  文章要一波三折才悦目,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)

  学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬酿成六七个,文字马上灵动富厚起来。

  五、遇到“很”和“很是”想一想

  对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“很是”想一想。看过无数学生习作,蒋老师发现泛起频率最高的字眼包罗“很,很是”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要泛起这个字眼?

  好比写热,别泛起“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

  六、情况里面有“真”“情”

  到了五六年级孩子都要学习情况描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也似乎在为我哭泣。”

  孩子能用情况陪衬自己的心情首先要表彰。但是许多孩子只要一写情况,肯定就是小花微笑,小草颔首、小鸟赞美、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的工具呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在情况里,还要让人活在真实的情况里。

  七、不用成语

  作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实否则,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:看成文中只会凭据套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语照旧少泛起为妙。

  好比,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想措施用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。

  八、写说不光写“说”

  让孩子比力以下三句话。

  张三说:“……”;

  张三无可奈何地说:“……”;

  张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”

  显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用泛起“说”而是在语言前面加上行动和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实获得提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。

  九、一段话里至少泛起6个标点

  许多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到气绝为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少泛起6种标点”的技巧训练。好比,。?!……:“”

  这些标点你的作文中都有吗?没有的话请实验用起来。经过频频训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理运动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章虽然生动起来。一位作家就曾用这种要领对自己作文写欠好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。

  十、写外貌不用“有”

  作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,另有一张樱桃小嘴。”

  如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了许多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?

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