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作文 > 写作指导 > 写作基础 > 写作基础:写作技巧五步走

写作基础:写作技巧五步走

2015-12-09 13:25:08

  (一)素质训练,也叫基础训练

  任何一种技术技巧的形成,并使之到达熟练水平,都必须经过干锤百炼,所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运发动的速度是练出来的,游泳、自行车运发动的速度也是练出来的。快速作文也一样,要提高写作成文速度,主要靠练。快速作文没有秘诀,没有魔图,只要通过严格训练,就能出结果,问题是要有科学的训练要领和步骤。

  快速作文训练的中心是“快”,这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练,如果写作素质太差,就没法进行快速训练。到达下列目的:

  1、提高写作兴趣,培养写作情感

  心理学告诉我们,兴趣是获得知识、形成技术技巧、开发智力的动力。因此,任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文发生了浓厚的兴趣时,快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们,兴趣与当前的需要有关,因此提高学生写作兴趣的措施虽然是多种多样的,但是其中重要的一条即是向学生进行快速写作目的教育,如果学生认识了快速作文的须要性,他就会对作文发生浓厚的兴习趣。另外,出作文题要紧跟形势,与时代同步,要切合学生的生活实际,命题要尽量新,能引发学生的写作兴趣,使学学生有话可写。

  2.积累写作质料

  这一点要贯串到整个快速作文训练的始终,但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”,没有写作质料,再好的写作妙手也难以完篇。因此,一定要求学生分专题记着;一些典型质料,譬如有关爱国主义,党的领导,尊重知识,革新开放,廉政建设,学雷锋等等,每个方面都要记着一两个典型质料。质料的积累,教师只能做指导,要让学生自己去找,不要全班统一,全班统一了,写作的论据就会雷同。所积累的质料要注意三点:一要典型,二要准确,三要记牢。要强调用脑记,要背,不能光靠条记本。质料越富足,写作速度就越快。

  3.富厚写作语言

  如果学生语言贫乏,写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思,往往写了涂,涂了又写,就无法提高写作速度。如果词汇不富厚,写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思,这样写作就会“卡壳”,虽然也就达不到快速作文的目的。因此,写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。富厚写作语言的要领之一是,背书和增强课外阅读,书读得越多,背得越熟,作文就会越通顺,语言就会有文采,不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动生动的语言,克服学生腔。另外,要指导学生积累词汇,词汇富厚,写起作文来就能驾轻就熟,速度也就快了。

  4.训练书写能力

  书写能力的崎岖直接影响写作速度。因此进行快速作文教学,必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛,并不要求铁画银钩,但也不能龙飞凤舞,我们要求学生养成良好的书写习惯,把字写得清楚、规范、工致。具体做法主要是临摩字帖,每个学生应备有两本字帖,一本正楷,一本行书,先练正楷,后学行书,逐日临摩,坚韧不拔,定能收到良好的效果。总之,通过素质训练,要使学生想写作文,爱写作文,而且有工具可写,话写得通顺。

  (二)思维训练

  快速作文的要害是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和纪律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合,比力、抽象、归纳综合和具体化的整个思维历程中,思维运动应具有广泛性、独立性、敏捷性和缔造性。一见到作文题能立即做出反映,要求审题、立意、谋篇、结构的全历程不凌驾五分钟。抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手:

  1、树立正确的世界观

  思维是人脑对客观事物的归纳综合的、间接的反映。要正确反映客观世界,首先必须具有正确的世界观。因此,要和政治课相配合,组织学生学习马列主义、毛泽东思想,掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,要了解当前党的各项目标政策。正确的政治看法、思维看法是快速思维的定向器和指示灯。因此,必须教育学生体贴国家大事,树立远大理想,增强政治修养,提高政治觉悟。

  2.增强抽象思维训练

  议论文的构想历程,实际上就是抽象思维的历程,因此,必须教给学生分析、归纳综合、综合、判断等基本逻辑要领和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维要领。训练抽象思维的要领是多种多样的,我认为最有效的要领是组织学生进行讨论和辩说。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”,要勉励学生在课外争论问题,学生争得面红耳赤的时侯,也就是思维最活跃、最敏捷的时候。

  3.进行形象思维训练

  写记叙文离不开想象、联想、理想等形象思维运动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文,没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的要领之一是有目的地指导学生视察事物的基本形象,牢记心头,并组织学生旅行、会见。要重视写回忆录,回忆录的写作历程实际就是训练形象思维的历程。

  总之,通过这一步训练,要到达开拓学生思维的目的,使学生变得思维敏捷,对作文题反映迅速,想象力富厚,要改变学生中普遍存在的思维缓慢、思想涣散的不良习惯。

  (三)写作速度训练

  第一步素质训练是基础,第二步思维训练是要害,这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第一、二步训练都抓得扎实,速度训练就会收效。基本做法是严格要求,限时作文。为了提高速度,每次作文都只能部署一个课时,一定要严格要求,当堂完卷。要求学生做到快速审题,快速立意,快速结构谋篇,快速写作,快速修改。总之,一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时间分配大致是这样的:审题、立意(确定中心思想)和谋篇结构(编写作提纲)不凌驾5分钟,写作30分钟,修改5分钟。通过训练,这个要求一般学生都能做到。另外,在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好措施,一搞竞赛,学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时,有些学生是跟不上的,40分钟怎么也写不完。怎么办呢?二是多加勉励,切忌指责;二是暂时迁就,但绝不放松要求。时间一到,一律收卷,没写完也要收卷。这样,学生下次写作文就有一种紧迫感和时间看法。有些学生,一讲快速作文,字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急,分两步走,先要求写完800字,再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛,不要求铁画银钩,只要字体工致,文字规范就行。个体字迹潦草的学生,要增强教育和书写指导。

  (四)技巧训练

  第三步训练要求解决写作速度问题,这一步训练即是"快”中求巧,同时,也是对速度训练结果的牢固和提高。基本要领是专题指导,讲练结合。如果前三步抓得扎实,这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练,不光要使学生熟练地掌握种种文体的写法和技巧,更重要的是要掌握快速写作的技巧。好比快速审题、快速立意、快速谋篇结构、快速写作、快速修改等技巧,都要分专题进行归纳,总结和指导,还要能快速应付写作中随时泛起的“卡壳”现象,诸如走题、空洞、松散、结构杂乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付措施。至于这些快速写作的具体技巧和要领,我在下面将作专门介绍,在这里就纷歧一赘述。

  (五)综合训练

  通过以上四步训练,学生基本掌握了快速写作的方式与技巧,具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力,必须进行综合训练。

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